Não. Diferentemente dos tradicionais simulados de vestibular, que pretendem a familiarização do aluno com certo tipo de prova, as avaliações externas da Primeira Escolha se destinam principalmente aos educadores da escola – professores, coordenadores e diretores –, e foram desenhadas para que seus resultados possam ser usados para apoiar o planejamento pedagógico, com foco total na melhoria da aprendizagem dos alunos. Esse propósito exige das avaliações externas o estabelecimento de matrizes, escalas e um aparato instrumental que garanta a validade dos resultados, aspectos que não costumam estar presentes em um simulado.

Não, sob pena de descaracterizar a padronização do processo avaliativo – um de seus principais diferenciais. Essa padronização é o que permite fazer comparações com uma base de referência ampla, composta por todas as escolas que aderem ao programa, em todo o Brasil. As eventuais discordâncias entre as matrizes de avaliação e o currículo escolar devem, contudo, ser consideradas com parcimônia na interpretação dos resultados – especialmente aqueles estratificados por habilidades.

Sim.

Essa resposta pode variar de ano para ano. Tomando o ano de 2019 como exemplo, há cerca de 40 escolas que aderiram a alguma de nossas avaliações, totalizando a participação de mais de 10 mil alunos em todo o Brasil.

O público dos Diagnósticos Padronizados é composto por escolas privadas, tendo em comum uma clientela de alto nível socioeconômico. Elas variam, entretanto, com relação ao porte e vertente pedagógica.

Já a Avaliação BNCC foi aplicada, em 2018, por 344 escolas das Redes Estaduais dos Estados de Alagoas e Sergipe, totalizando a participação de mais de 43 000 alunos. Em 2019, passa a ser oferecida em regime regular, destinando-se tanto a escolas privadas quando a redes públicas de ensino.

A escola tem liberdade para distribuir a aplicação dos diferentes instrumentos de avaliação dentro de um período previamente definido pela Primeira Escolha. Cada instrumento avaliativo, entretanto, deve ser aplicado sem que haja intervalos ou fragmentação da aplicação.

Profissionais da própria escola, apoiados por protocolos e por formação prévia fornecida pela Primeira Escolha.

Sim. O tratamento comumente dispensado a esses alunos nas situações avaliativas que já acontecem na escola deve ser estendido à aplicação das avaliações externas. São exemplos de encaminhamentos comuns: mediação diferenciada ou tempo estendido. O nome do aluno, o tempo de execução e qual foi a mediação diferenciada utilizada devem ser registrados na Folha de Ocorrências fornecidas pela Primeira Escolha. A Primeira Escolha também disponibiliza alguns tipos de instrumentos adaptados, como provas ampliadas e em papéis especiais.

Sim. Porém, os custos de adesão ao programa são os mesmos, pois a realização das Devolutivas Pedagógicas e a participação dos profissionais da escola ou rede nas formações da Academia Primeira Escolha são fornecidas sem nenhum custo adicional, respeitando-se certas regras. Nossa experiência ensina que estabelecer um vínculo de cooperação sólido e transparente com as escolas, bem como ampliar o repertório dos educadores acerca da temática da avaliação, é muito importante para o bom uso dos resultados da avaliação externa.