Avaliação diagnóstica é aquela feita no início do ano letivo?

Este post revisita um assunto bastante conhecido, mas nem sempre compreendido em profundidade: a classificação das avaliações educacionais em somativas, formativas e ...
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Competências e habilidades na BNCC

A recém homologada BNCC do Ensino Fundamental organiza-se por competências e habilidades. Como já discutimos em outro artigo, essa opção (assim como outras que o documento faz) ...
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Quem tem medo de errar?

Muito já se disse, em Educação, sobre o valor pedagógico do erro. Errar é parte do aprendizado e constitui rica fonte de informação sobre o pensamento dos alunos: o modo como ...
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Avaliação e motivação para a aprendizagem

Meu colega Tadeu da Ponte, competente especialista em Avaliação Educacional, repete frequentemente uma frase que escolho para iniciar esse post: a avaliação é indutora de ...
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Autoavaliação na perspectiva da avaliação formativa

Uma avaliação é dita formativa quando sua finalidade principal é gerar informações para regular os processos de ensino e aprendizagem enquanto ainda estão em curso. Com isso,  ...
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Intencionalidade pedagógica: o “pulo do gato”

Nesta semana, conduzindo uma formação de professores a respeito da construção e da aplicação de rubricas de avaliação, falávamos das múltiplas possibilidades de uso dessa ...
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Competências na escola: o tempo em disputa

  Folheando o livro “Construir as competências desde a escola”, de Philippe Perrenoud, eu me dou conta que já tem mais de vinte anos da publicação do original, que é de 1997. ...
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Avaliação na Educação Infantil

No dia 20 de março de 2018, uma equipe da Primeira Escolha compareceu a um encontro na Faculdade de Educação da USP, intitulado “Avaliação na/da educação infantil: debates e ...
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A BNCC pode contribuir com o fortalecimento da profissionalização docente?

O clamor hegemônico pela qualidade da educação esconde diferentes visões, concepções e interesses de diversos atores da sociedade. Afinal, o que é educação de qualidade? ...
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